Съдържание
Развитието на децата в училищна възраст описва очакваните физически, емоционални и умствени способности на деца на възраст от 6 до 12 години.
Информация
ФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ
Децата в училищна възраст най-често имат гладки и силни двигателни умения. Въпреки това, тяхната координация (особено с окото), издръжливост, баланс и физически способности варират.
Фините двигателни умения също могат да варират значително. Тези умения могат да повлияят на способността на детето да пише спретнато, да се облича по подходящ начин и да изпълнява определени задължения, като например да прави легла или да прави чинии.
Ще има големи разлики във височината, теглото и изграждането сред децата от тази възрастова група. Важно е да запомните, че генетичният произход, както и храненето и упражненията, могат да повлияят на растежа на детето.
Чувството за образа на тялото започва да се развива около 6-годишна възраст. Скучните навици на децата в училищна възраст са свързани с риск от затлъстяване и сърдечни заболявания при възрастни. Децата в тази възрастова група трябва да получават 1 час физическа активност на ден.
Може да има и голяма разлика в възрастта, в която децата започват да развиват вторични сексуални характеристики. За момичетата вторичните характеристики на пола включват:
- Развитие на гърдите
- Развитието на подмишницата и пубисната коса
За момчетата те включват:
- Растеж на подмишницата, гръдния кош и срамната коса
- Растеж на тестисите и пениса
УЧИЛИЩЕ
До 5-годишна възраст повечето деца са готови да започнат да учат в училищна среда. Първите няколко години се фокусират върху изучаването на основите.
В третия клас фокусът става по-сложен. Четенето става повече за съдържанието, отколкото за идентифициране на букви и думи.
Способността да се обръща внимание е важна за успеха както в училище, така и у дома. Шестгодишно дете трябва да може да се съсредоточи върху задача поне 15 минути. До 9-годишна възраст детето трябва да може да фокусира вниманието си за около час.
Важно е детето да се научи как да се справя с неуспеха или чувството на неудовлетвореност, без да губи самочувствие. Има много причини за провал в училище, включително:
- Учебни затруднения, такова увреждане на четенето
- Стресори, като тормоз
- Проблеми на психичното здраве, като тревожност или депресия
Ако подозирате някое от тези явления у детето, говорете с учителя на детето си или с доставчика на здравни услуги.
ЕЗИКОВО РАЗВИТИЕ
Децата в ранна училищна възраст трябва да могат да използват прости, но пълни изречения, които съдържат средно от 5 до 7 думи. Тъй като детето минава през началните училищни години, граматиката и произношението стават нормални. Децата използват по-сложни изречения, докато растат.
Закъсненията в езика могат да се дължат на проблеми със слуха или разузнаването. В допълнение, децата, които не са в състояние да се изразяват добре, могат да имат по-голяма вероятност да имат агресивно поведение или температурни избухвания.
Едно 6-годишно дете обикновено може да следва поредица от 3 команди. До 10-годишна възраст повечето деца могат да следват 5 команди в един ред. Децата, които имат проблем в тази област, могат да се опитат да го покрият с прескачане или клоунада. Те рядко ще поискат помощ, защото се страхуват да бъдат закачени.
ПОВЕДЕНИЕ
Честите физически оплаквания (като болки в гърлото, болки в корема или болка в ръката или краката) могат просто да се дължат на повишеното съзнание на детето. Въпреки че за такива оплаквания често няма физически доказателства, жалбите трябва да бъдат разследвани, за да се изключат възможните здравословни условия. Това също ще увери детето, че родителят е загрижен за тяхното благополучие.
Приемането на връстници става по-важно през годините на възрастта. Децата могат да участват в определени поведения, за да бъдат част от „групата“. Говоренето за това поведение с детето ще позволи на детето да се чувства прието в групата, без да пресича границите на стандартите за поведение на семейството.
Приятелствата на тази възраст са предимно с членове от един и същи пол. Всъщност по-младите деца в училищна възраст често говорят за членове на противоположния пол като „странни“ или „ужасни“. Децата стават по-малко негативни за противоположния пол, тъй като се приближават до юношеството.
Лъжата, измамата и кражбата са примери за поведение, което децата в училищна възраст могат да „опитат“, докато се учат как да преговарят за очакванията и правилата, поставени им от семейството, приятелите, училището и обществото. Родителите трябва да се справят с тези поведения насаме с детето си (така че приятелите на детето да не ги дразнят). Родителите трябва да показват прошка и да наказват по начин, който е свързан с поведението.
Важно е детето да се научи как да се справя с неуспеха или чувството на неудовлетвореност, без да губи самочувствие.
БЕЗОПАСНОСТ
Безопасността е важна за децата в училищна възраст.
- Децата в училищна възраст са много активни. Те се нуждаят от физическа активност и одобрение от връстници и искат да опитат по-дръзко и авантюристично поведение.
- Децата трябва да бъдат учени да спортуват в подходящи, безопасни, контролирани зони, с подходящо оборудване и правила. Велосипеди, скейтбордове, ролкови кънки и други видове спортна екипировка за развлечение трябва да пасват на детето.Те трябва да се използват само при спазване на правилата за движение и пешеходци, както и при използване на оборудване за безопасност, като подложки за коляно, лакът и китката, както и каски. Спортното оборудване не трябва да се използва през нощта или при екстремни метеорологични условия.
- Уроците по плуване и безопасност на водата могат да помогнат за предотвратяване на удавяне.
- Указанията за безопасност по отношение на кибрит, запалки, барбекюта, печки и открити огньове могат да предотвратят големи изгаряния.
- Носенето на предпазни колани е най-важният начин за предотвратяване на сериозни наранявания или смърт от автомобилна катастрофа.
Съвети за родители
- Ако физическото развитие на детето Ви изглежда извън нормата, говорете с вашия доставчик.
- Ако изглежда, че езиковите умения изостават, поискайте оценка на речта и езика.
- Поддържайте тясна комуникация с учители, други служители в училище и родители на приятелите на детето си, за да сте наясно с възможните проблеми.
- Насърчавайте децата да се изразяват открито и да говорят за притеснения, без да се страхуват от наказание.
- Като насърчавате децата да участват в различни социални и физически преживявания, внимавайте да не прекарате свободното време. Свободна игра или просто, тихо време е важно, така че детето не винаги се чувства принудено да изпълнява.
- Днес децата са изложени чрез медиите и техните връстници на много въпроси, свързани с насилието, сексуалността и злоупотребата с наркотични вещества. Обсъдете тези въпроси открито с децата си, за да споделите опасения или да коригирате погрешни схващания. Може да се наложи да зададете лимити, за да се гарантира, че децата ще бъдат изложени на определени проблеми само когато са готови.
- Насърчавайте децата да участват в конструктивни дейности като спорт, клубове, изкуства, музика и скаути. Да бъдеш неактивен в тази възраст увеличава риска от затлъстяване. Въпреки това е важно да не прекалявате с времето на детето си. Опитайте се да намерите баланс между семейното време, училищната работа, свободната игра и структурираните дейности.
- Децата в училищна възраст трябва да участват в семейни задължения, като поставяне на масата и почистване.
- Ограничете времето на екрана (телевизионни и други медии) до 2 часа на ден.
Алтернативни имена
Ами дете на възраст от 6 до 12 години
Снимки
Развитие на децата в училищна възраст
Препратки
Уебсайт на Американската академия по педиатрия. Препоръки за превантивно детско здравеопазване. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Актуализиран февруари 2017 г. Достъпен на 14 ноември 2018 г.
Фейгелман С. Средно детство. В: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Нелсън Учебник по педиатрия, 20-то издание. Филаделфия, Пенсилвания: Elsevier; 2016: глава 13.
Marcdante KJ, Kliegman RM. Нормално развитие. В: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Essentials of Pediatrics, 8-мо изд. Филаделфия, Пенсилвания: Elsevier; 2019: глава 7.
Дата на преразглеждане 10/11/2018
Актуализиран от: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Клиничен професор по педиатрия, Медицински университет във Вашингтон, Сиатъл, Вашингтон. Също така бяха разгледани от Дейвид Зиве, MD, MHA, медицински директор, Brenda Conaway, редакционен директор и A.D.A.M. Редакционен екип.