Плюсове и минуси на училищни и общностни програми само за аутизъм

Съдържание

• Защо изцяло включените настройки са предизвикателни
• Плюсове за настройките само за аутизъм
• Недостатъци на настройките само за аутизъм
• По-лесно ли е за хората с високо функциониращ аутизъм?
• Най-доброто от двата свята

В идеалния свят хората с аутизъм биха били напълно включени в по-голямата общност. Биха им осигурили настаняване и осигурили подкрепа, когато е необходимо, и ще бъдат приети от типични връстници.

Реалността, разбира се, е съвсем различна. Децата с аутизъм в резултат на Закона за образование на хората с увреждания често се интегрират (преподават се в типични класни стаи), но рядко се случва възрастни или деца с аутизъм да бъдат наистина част от по-голямата общност.

Не е трудно да се разбере защо включването е толкова трудно. Дете, което не може да следва устните инструкции за бързо стрелба, бързо изостава в клас, в екип или дори в неделно училище. Възрастен, който не може да работи ефективно под флуоресцентни лампи, е малко вероятно да намери и запази начална работа. И всеки индивид, който се държи странно (маха с пръсти, люлее се, издава странни звуци), предизвиква безпокойство сред хората около нея (дори ако подобни аларми не са оправдани).

Междувременно много хора с аутизъм могат и се научават да работят ефективно при подходящи обстоятелства и с подходяща подкрепа. Тази реалност поражда въпроса: най-добре ли е хората с аутизъм да учат, играят и работят в настройки само за аутизъм?

Защо изцяло включените настройки са предизвикателни

Хората с аутизъм споделят уникален набор от предизвикателства, повечето от които са свързани със социална комуникация и сензорни реакции на светлина, звук и допир. Повечето хора с аутизъм също имат известна трудност при използването и разбирането на говоримия език. И накрая, по-голямата част от хората с аутизъм имат физически затруднения с фина и груба моторика и двигателно планиране.

Тези предизвикателства могат да бъдат леки или тежки, но независимо от нивото им, те могат да затруднят изключително доброто функциониране в редица обикновени обстоятелства. Няколко примера:

• Самото присъствие в стая с бръмчеща флуоресцентна светлина отгоре може да бъде изключително болезнено.
• Стоенето в претъпкано пространство, докосвайки други хора, може да предизвика тревожност.
• Точното тълкуване на бързите устни инструкции и превеждането им в действие може да бъде почти невъзможно.
• Точно предвиждане на планираните движения на друг човек и попадане на точното място в точното време, например за хващане или ритане на топка, може би невъзможно.

Тези предизвикателства означават, че обикновените дейности, като присъствие на училищно събрание, участие в колективни спортове или следване на указания от треньор, ръководител или учител, са изключително трудни за повечето хора с аутизъм.

С помощ и подкрепа много аутисти могат да компенсират предизвикателствата си или да намерят места за настаняване, които да им позволят да бъдат поне умерено успешни в типичните условия. Но реалността е, че отнема много време, енергия и упорита работа на много хора с аутизъм, за да функционират добре в повечето среди в общата общност.

За много хора решението на аутистичните предизвикателства се крие в намирането на условия, където аутизмът е приет и са налични алтернативни дейности, преподавателски подходи и социални взаимодействия. Някои от тези настройки дори предлагат подходящи за аутизъм физически адаптации като лампи с нажежаема жичка и понижен звук. Въпреки че има много какво да се каже за настройките само за аутизъм, обаче такива опции имат своите плюсове и минуси.

Плюсове за настройките само за аутизъм

Има огромни предимства за настройките само за аутизъм, особено (но не само) за хора с по-тежки предизвикателства. Ето само няколко:

• С подходящи адаптации на място, децата с аутизъм могат да се фокусират повече върху ученето и по-малко върху опитите за приближаване на социалното поведение на невротипичните връстници.
• Без сензорни разсейвания, деца и възрастни с аутизъм могат да се откажат от част от тревожността си и наистина да се отпуснат.
• В адаптивна ситуация е възможно да се създадат и внедрят лесни за аутизъм инструменти за комуникация, образование и обучение във всяка ситуация.
• Настройките само за аутизъм са в състояние да харчат парите си за нуждите на студенти и клиенти с аутизъм, което означава по-добри технологии, по-подходящо обзавеждане и т.н.
• В условия само за аутизъм хората могат да се фокусират върху дейности, които са по-съобразени с техните интереси и способности. Така например те могат да участват в независими спортове, а не в отборни спортове; лего клубове, а не социални общества; и т.н.
• Докато хората с аутизъм не винаги се свързват помежду си на лично ниво, не е необичайно за тях да установят, че споделят общи интереси и са в състояние да прекарват социално време заедно без стрес или затруднения.
• За родителите, знаейки, че детето им се намира в специфична за аутизма обстановка, може да облекчи безпокойството, причинено от загриженост относно нивото на представяне на детето им в типична училищна или работна ситуация.

Недостатъци на настройките само за аутизъм

С толкова много „нагоре“ страни, защо някой с аутизъм би бил по-добре в типична обстановка? Има много причини; ето само няколко:

• В типична обстановка и децата, и възрастните могат да научат умения, които ще използват цял ​​живот, докато в специализирана обстановка те никога няма да се научат да решават проблеми или да защитават собствените си нужди.
• В генерализирана училищна обстановка децата с аутизъм имат по-широки възможности да изследват нови идеи и теми и да изграждат своите умения. В специализирано училище има по-малко възможности и всички са изградени около очакваните интереси и нужди на „обичайния“ аутист (например компютърни игри).
• В по-широката общност хората с аутизъм могат да играят активна роля в реални дейности, вариращи от музика и спорт до академици и работа. В условия само за аутизъм всичко е изкуствено настроено за оптимални резултати: няма конкуренция и летвата обикновено е понижена.
• Вместо да избягват предизвикателни сензорни ситуации, хората с аутизъм могат да се адаптират или да се приспособят към проблеми като шумни стаи или ярки светлини. В типична обстановка хората с аутизъм могат да се научат да използват инструменти (като шумопотискащи слушалки и филтриращи очила), които улесняват функционирането в общата общност.
• Докато настройките само за аутизъм често намаляват летвата за постижения, участието в преживяванията на общността може да позволи на хората с аутизъм да се предизвикват и да надхвърлят очакванията.
• За семействата раждането на дете аутист в типична обстановка означава, че другите членове на общността могат да опознаят, разберат и оценят детето си.

По-лесно ли е за хората с високо функциониращ аутизъм?

Някои хора с високо функциониращ аутизъм и така наречения синдром на Аспергер са силно интелигентни и способни индивиди. Понякога те са в състояние да функционират добре в приобщаващи ситуации. Проблеми обаче възникват, когато ситуацията се промени или очакванията се увеличат.

Например, много малко дете с високо функциониращ аутизъм може да се справи добре в предучилищна или детска градина, в която се насърчават визуални инструменти за обучение и движение. Това важи особено за личните настройки, където светлината и звукът могат да се регулират и учителят е толерантен (и има време да се обърне) към различни стилове на общуване и учене. До първи клас обаче същото това дете е в типична класна стая с 25 деца и един учител, за които се очаква да следват устната посока и са снабдени с малко визуални сигнали. Изпълнението му рязко пада, поведението му се променя и дори с отстраняването му може да му е трудно да функционира в среда, в която говоримият език и социалните сигнали са ключови за успеха.

Една от по-трудните реалности на високо функциониращия аутизъм е и реалността, че "невидимите" увреждания са трудни за приспособяване. Как се приспособявате към факта, че способният ученик може внезапно да има „срив“ поради фрустрация, сензорно претоварване или безпокойство? Възможно е да поставите опори на място, но аутистичното поведение може да направи приемането трудно и тормоза по-вероятно.

Най-доброто от двата свята

За щастие е повече от възможно хората с аутизъм да комбинират само аутизъм и общ опит в общността.Идеалната ситуация съчетава възможности за отдих в обстановка само за аутизъм с по-строги и взискателни възможности в общността. Презареждането с пълна поддръжка може да бъде чудесен начин да се постави началото на намирането на място в света като цяло.