Съдържание
- Елементи на съпричастност и съчувствие
- Информираност и обработка
- Етикетиране на етикети
- Отговор
- Не за липса на грижи
- Може ли да се научи?
Изследването на връзката между аутизма, съпричастността и съчувствието се разви през последните 40 години. Първоначално се смяташе, че липсата на съпричастност и съчувствие е универсална черта на аутизма, но по-нови изследвания показват, че това варира при отделните индивиди със състоянието.
Въпросите дали хората с аутизъм наистина съчувстват или симпатизират на другите, какво пречи на традиционния отговор, дали това може да се преподава и дали очевидната липса на съпричастност или съчувствие наистина отразява липсата на емоционална свързаност са по-нюансирани от ранните изследвания предполагат.
Елементи на съпричастност и съчувствие
Липсата на изразена симпатия или съпричастност може да не е резултат от липса на емоции при някой, който има аутизъм, а по-скоро поради недостатъчно развити умения. Има няколко елемента, участващи в проявяването на съпричастност към другите.
За да се свържете с друг човек по тези начини, човек трябва:
- Разпознайте чувствата на другия човек
- Разберете надеждите, мечтите и / или очакванията на другия човек
- Имайте емоционалното преживяване, за да се свържете лично с чуждите чувства
- Разполагайте с инструментите за физическо и устно изразяване на съпричастни чувства
- Споделете културно разбиране, че проявите на съпричастност са очаквани и желани
Хората с аутизъм, които се борят да покажат съпричастност и съчувствие, могат да имат затруднения с един или повече от тях.
Информираност и обработка
Емпатията е двуизмерна емоция. Преживява се както на когнитивно ниво - разпознаване и разбиране на психичното състояние на другия - така и на афективно или емоционално ниво - усещане на емоциите на другите. При тези с аутизъм тези преживявания понякога могат да изглеждат в противоречие помежду си.
Изследванията показват, че хората с аутизъм могат да се борят когнитивна съпричастност защото не са в състояние да разпознават и да назовават емоции въз основа на мимиката. Проучванията със сканиране на очите показват, че хората с аутизъм са склонни да гледат периферията на лицето, вместо да обръщат внимание на очите и устата, където обикновено се показват емоциите.
Въпреки това, докато когнитивната емпатия може да бъде по-ниска при хората с аутизъм, афективна емпатия-което се основава на инстинкти и неволни реакции на емоциите на другите-може да бъде силно и непреодолимо. Всъщност по-новите изследвания показват, че някои хора с аутизъм всъщност могат да усещат чуждите емоции по-интензивно.
Подхващането на емоциите на другите и тяхното вътрешно преживяване може да се почувства пресилено и объркващо, което може да накара човек да се затвори и да се оттегли от тълпите.
Етикетиране на етикети
Способността да назовавате емоции е важна стъпка към изживяване на съпричастност и съчувствие. Много хора с опит с аутизъм алекситимия, което е неспособност да разпознават и етикетират емоциите, които изпитват. Алекситимия може да се появи и при хора без аутизъм и се изследва връзката между емпатията и алекситимията.
Изследване от 2018 г., публикувано в Списание за аутизъм и нарушения в развитието установи, че хората с алекситимия по-трудно изразяват емпатия, независимо дали имат или не аутизъм. Въпреки това, хората с това състояние, които нямат алекситимия, са по-способни да покажат съпричастност.
Авторите на изследването отбелязват, че способността да разбирате и обозначавате собствените си емоции изглежда е ключът към разпознаването на тези емоции в другите.
Отговор
Най-често развиващите се хора учат подходящ език на тялото и думи, за да изразят съчувствие и съпричастност, като наблюдават и имитират родители и други хора. Например, невротипично 4-годишно дете може да разпознае израз на болка от приятел и да отговори, като целуне бу-бу, защото е виждала някой друг да прави това преди.
Децата с аутизъм обаче могат да пропуснат социални знаци и да не реагират по същия начин като другите поради редица причини. Между тях:
- Тези с аутизъм често срещат трудности при тълкуването на невербална комуникация, като език на тялото и мимики.
- Децата с аутизъм не са склонни да участват в спонтанна имитация на другите. Тъй като децата се учат на социални умения чрез мимикрия и повтаряне, тези с аутизъм може да имат затруднения да показват типични изрази на съпричастност.
Умението за „четене на мисли“ - разбиране на чужди мисли чрез внимателно наблюдение на езика на тялото, гласовия тон, изражението на лицето и т.н. - е ключово за съпричастността и съчувствието. Хората с аутизъм често имат много трудно време с този аспект на емоционална отзивчивост.
Не за липса на грижи
За разлика от съпричастността, не се изисква споделена перспектива, за да изпитвате съчувствие към другите. Например, човек може да изпитва съчувствие към животни или хора, които са преживели ужасно изпитание, което те самите не са преживели лично.
Но за хората от аутистичния спектър съчувствието може да не дойде толкова естествено, колкото за другите.
В проучване от 2018 г. 254 възрастни с аутизъм и 133 души без са получили онлайн проучване, където са били помолени да оценят снимките въз основа на симпатията, която изпитват към индивида на снимката. Изследователите установиха, че тези с аутизъм дават по-ниски оценки на съчувствие за хора в бедстващи сценарии в сравнение с контролите.
Авторите на изследването отбелязват, че това не означава, че хората с аутизъм са безгрижни. Резултатите предполагат разлика в начина, по който хората с по-ниски нива на когнитивна съпричастност обработват емоционалните сигнали.
Докато тези от спектъра може да имат затруднения да проявяват съчувствие към хората, изследванията показват, че те са по-склонни от общото население да изразят съчувствие към обекти.
Изследване от 2019 г., публикувано в списанието Аутизъм направи онлайн проучване на 87 души с аутизъм и 263 невротипични възрастни.Изследователите установиха, че хората с аутизъм обикновено се занимават с персонификация на обекта, приписвайки емоции на неживите предмети.
Например риза, която никога не се износва, е самотна или кукла, с която не се играе, се чувства тъжна. Забележително е, че хората от спектъра често използват тревожни емоции, за да опишат как се чувстват обектите, което може да означава, че персонификацията се използва като начин за обработка на собствените им емоции.
Може ли да се научи?
Когнитивна съпричастност може да се преподава на деца с аутизъм, според изследване, публикувано в Вестник за приложен поведенчески анализ.
Изследването използва кукли или кукли за ролеви ситуации, които предизвикват съпричастни отговори, и използва символна система, за да възнагради очаквания съпричастен отговор. В рамките на няколко сесии участниците се научиха как да демонстрират съпричастност, използвайки подходящи думи и жестове.
По-нататъшни изследвания показват, че децата с аутизъм могат да бъдат научени на съпричастност с помощта на моделиране, подканване и подсилване, за да реагират на емоциите на друг човек с подходящи фрази, тон на гласа, изражения на лицето и жестове.
Въпреки че тези техники могат да се използват за преподаване на съпричастно поведение, те не могат да преподават на съпричастност на емоционално ниво. Други терапии, включително когнитивно-поведенческа терапия, са показали, че са ефективни за подобряване на емоционалната емпатия.
Друго лечение, което се изследва за подпомагане на хората с аутизъм да развият емоционална емпатия, е терапията с коне. Форма на експериментална терапия, която включва взаимодействия между пациенти и коне, терапията на еднокопитни включва грижа и езда на коне.
Изследвания, публикувани в списанието Антропология и медицина през 2018 г. установи, че терапията с помощта на кон изглежда помага на хората с аутизъм да се отворят и да осъзнаят по-добре собствените си емоции и емоциите на хората около тях.
Авторите на изследването отбелязват специфичните движения и ритми на коня, сензорното преживяване на ездата и опознаването на личността на коня изглежда резонира емоционално при хора с аутизъм.
Установено е също, че терапията с конете помага на хората да подобрят зрителния контакт, езика на тялото и вербалната комуникация.
Помогнете на детето си да подобри уменията за социално мисленеДума от Verywell
Докато на много хора с аутизъм може да изглежда, че им липсва съпричастност и съчувствие, това не е така за всички хора с аутизъм. За тези, които се борят с показване на подходящи съпричастни отговори, причините може да са свързани по-скоро с проблемите на социалната комуникация, отколкото с липсата на скрит емоционален отговор.