Съдържание
- Теорията зад игровата терапия
- Защо е създадена LEGO терапия
- Как работи LEGO терапията
- Ефективна ли е LEGO терапията?
- Какво ще стане, ако детето ми не харесва LEGO?
- LEGO терапевтични ресурси
Теорията зад игровата терапия
Мария Монтесори каза, че „играта е дело на детството“, с което имала предвид децата да се учат чрез игра. Невротипичните деца използват играта, за да се разширят и да разберат по-добре своя свят чрез експерименти, символична (въображаема) игра, физическа активност и спорт, социално взаимодействие и наблюдение.
Преструвайки се на възрастни, телевизионни личности или супергерои, децата практикуват използването на говорим език и се държат по очакван начин. Играейки организирани игри, децата се учат как да следват правилата, да си сътрудничат със съотборници, да се редуват и да работят за обща цел.
Децата с аутизъм играят много по-различно от типичните си връстници. Те са склонни да играят сами или да участват в паралелна игра (две деца правят едно и също нещо, но всяко самостоятелно).
Докато децата аутисти могат да запомнят и рецитират реплики или действия от филми или телевизии, те рядко разширяват наученото със собствените си нови интерпретации на герои или сюжетни линии. И докато децата с аутизъм могат да играят игри, те често изпитват големи затруднения при сътрудничество, превръщане или работа към обща цел.
Освен че играят по различен начин, повечето деца с аутизъм имат специфични модели на игра или съчетания, които повтарят отново и отново по идентичен начин.
Например, те могат да пеят една и съща песен от едно и също телевизионно предаване по същия начин с едни и същи движения на ръцете, отново и отново. Или могат да построят и възстановят една и съща сграда от блокове, да създадат едно и също оформление на влаковата пътека или да движат автомобил играчка напред-назад по същия път. Когато бъдат помолени да опитат нещо ново, те могат да се разстроят ужасно, защото смятат, че играта им е успокояваща, докато промяната може да предизвика тревожност.
Многото видове игрова терапия се опитват да помогнат на децата с аутизъм да преодолеят предизвикателствата, като надграждат съществуващите интереси за разширяване на комуникацията, въображението и социалните умения. Вместо да забраняват на децата да продължават с повтарящите се занимания, играещите терапевти използват различни техники, за да усложнят и подобрят своите дейности.
Например, ако дете повтаря повторно камион върху същата част от килима, играещият терапевт може да постави препятствие върху килима, като по този начин изисква от детето да договори промяната и да взаимодейства с терапевта. Чрез процеса на игрова терапия много терапевти са забелязали значително подобрение в езика, комуникацията, сътрудничеството и дори физическите умения.
Защо е създадена LEGO терапия
Строителните играчки LEGO са изключително популярни сред децата аутисти. Те предлагат проста, предсказуема, повторяема дейност, която може да се извърши сама без външна помощ. Те също са част от система от играчки, които изглеждат и се държат по подобен начин. LEGO предлагат и допълнителните бонуси на:
- Изисква силна фина моторика и значителна сила на ръката
- Изискващи пространствени, визуални и аналитични умения
- Притежаващи присъща стойност в по-широкия свят (LEGO играта е универсална, а LEGO моделите и структурите са станали добре признати не само като модели на играчки, но и като форми на изкуство)
След като забелязва, че много деца с аутизъм вече са привлечени и обичат ЛЕГО, клиничният невропсихолог д-р Даниел Легоф започва да експериментира с ЛЕГО терапия през 2003 г. Неговата идея е да създаде ефективна програма за социални умения, която да може да се използва в множество настройки и да се прехвърли в реална -взаимодействия между връстници. През 2004 г. той публикува статия, показваща положителни резултати от създадената от него програма.
Днес има множество практикуващи, както и книги и програми, фокусирани върху ЛЕГО терапията. Въпреки че има разнообразни поведенчески и развойни подходи към терапията, повечето използват подобни техники за ангажиране на децата и изискване от тях да изградят умения, за да постигнат своите цели, свързани с играта.
Как работи LEGO терапията
Целта на LEGO терапията е да изгради типовете умения, които могат да помогнат на децата аутисти да се ангажират по-добре с връстници, да споделят опит и да си сътрудничат. Това означава, че децата, които е вероятно да се възползват от LEGO терапията, вече са поне до известна степен устни и са в състояние да следват както визуални, така и устни инструкции.
В най-основната форма на LEGO терапия децата работят в група, като изпълняват следните роли:
- Инженерът:има набор от инструкции за модела и трябва да поиска тухлите от доставчика и да насочи строителя да сглоби модела
- Доставчикът: разполага с Lego тухли и при поискване доставя на Инженера необходимите предмети
- Строителят: получава тухлите от Доставчика и трябва да следва инструкциите, дадени от Инженера, за да направи модела.
Възрастен фасилитатор работи с групата, ако е необходимо, за да насърчи решаването на проблеми, комуникацията и ангажираността. В някои случаи няколко терапевти работят заедно, използвайки LEGO, за да изградят двигателни умения, да улеснят речта и да подобрят социалната комуникация. Терапевти, ангажирани с LEGO терапия, могат да бъдат ерготерапевти, логопеди, поведенчески терапевти или дори психолози.
LEGO терапията може да бъде разширена и за насърчаване на творческа игра и сътрудничество чрез разказване на истории, драматични дейности и иновации. Например, една версия на LEGO терапията кара децата да работят заедно, за да създадат версии на свят на преструване, описан в история, или да работят заедно, за да създадат превозно средство, което има специфични качества или може да се ориентира в определена ситуация.
Децата също могат да работят заедно, за да създадат много по-сложни роботи LEGO Mindstorms и да ги програмират. В тези по-напреднали сценарии децата си сътрудничат в сложно изграждане на света, разказване на истории или дизайн.
Ефективна ли е LEGO терапията?
LEGO терапията се изгражда около съществуващите, ефективни, безрискови терапии. Това означава, че не може да навреди и вероятно ще помогне на детето ви да изгради умения и евентуално значими приятелства, изградени около общи интереси.
Има ограничен брой проучвания, фокусирани върху LEGO терапията и повечето от тях са проведени с малки групи от лица, които имат интерес да видят терапията като успешна.
Никоя терапия не винаги е успешна за всяко дете с аутизъм и много зависи от химията на терапевтичната група и нейния фасилитатор. Във всяка терапевтична обстановка някои деца ще дойдат с подобрени умения, докато други няма.
Макар че единственото нещо, което рискувате с LEGO терапията, са времето и парите, по-вероятно е да видите положителни резултати, ако детето ви:
- Активно се радва на изграждането на модели с LEGO
- Горе-долу е на същото функционално ниво като другите деца в групата
- Има способността да следва словесни инструкции
- В миналото е показал поне известен успех в интерактивната игра
- Способен е да промени идеите си без значително емоционално разстройство
- Мотивиран е да изгражда социални взаимоотношения с връстници
Преди да започнете с LEGO терапия, проведете дискусия с терапевта (ите), за да определите какви са техните цели, какъв е миксът от деца и какво включва техният терапевтичен подход. Накарайте терапевта да се срещне и оцени вашето дете, за да определи дали е готово за тази относително напреднала форма на игрова терапия. Ако в ума ви има въпрос, може да поискате детето ви да участва за пробен период.
Какво ще стане, ако детето ми не харесва LEGO?
В LEGO няма нищо вълшебно. Всъщност един и същ терапевтичен подход може да заобиколи всеки съвместен проект, който включва съвместна работа по споделен проект към обща цел.
През годините терапевтите са работили с деца аутисти, използвайки широк спектър от дейности, играчки и персонажи, които са склонни да бъдат интересни за хората от спектъра. Докато хората от спектъра не споделят непременно еднакви очарования, някои общи интереси включват:
- Томас Двигателят на резервоара
- фентъзи игри като Тъмници и Дракони
- онлайн съвместни игри като Minecraft
Въпреки че е възможно да се изгради терапевтична група около тези или други споделени интереси, важно е обаче групата да бъде правилно структурирана и улеснена. Също така е важно да се извършват предварителни оценки, да се определят критерии и непрекъснато да се наблюдава групата, за да се гарантира, че е постигнат напредък.
LEGO терапевтични ресурси
LEGO терапията не е достъпна навсякъде, но повечето способни терапевти, които работят с групи деца с аутизъм, могат да включат LEGO играта в своите програми. Родителите могат също така да се научат да използват LEGO като терапевтичен инструмент в собствените си домове, като работят с братя и сестри или други възрастни и деца.
За да научите повече за LEGO терапията, може да пожелаете да говорите с професионалния терапевт или ABA терапевта на вашето училище, да говорите с членове на местната група за подкрепа на аутизма или да прочетете една от следните книги:
- Как работи LEGO® терапията за аутизъм: Кацане на моята планета Как работи LEGO® базирана терапия за аутизъм: Кацане на моята планета от Даниел Б. Легоф (основател на LEGO терапията)
- LEGO®-базирана терапия: Как да изградим социална компетентност чрез LEGO®-базирани клубове за деца с аутизъм и свързани състояния от Саймън Барон-Коен.