Различни училищни опции за деца с аутизъм

Съдържание

• Различни перспективи сред родителите
• Децата с аутизъм се различават радикално едно от друго
• Избор на най-доброто училище

Как да определим „добро“ или „най-добро“ училище за деца с аутизъм? Реалността е, че няма такова нещо като „най-доброто“ училище за деца с аутизъм. Това е така, защото всеки има различна представа за това кое е „най-доброто“ за дете с аутизъм, а всяко дете с аутизъм е различно.

Различни перспективи сред родителите

Родителите на деца с аутизъм имат много различни идеи за това какво трябва да осигури доброто училище за тяхното потомство. Тези разлики са налице, независимо дали децата имат леки, тежки или умерени симптоми. Ето само няколко от многото перспективи:

• Всички деца с аутизъм трябва да бъдат изцяло включени в периода на общообразователната класна стая. Подкрепа под формата на помощник 1: 1 трябва да се предоставя при необходимост.
• Никое дете с аутизъм не трябва да бъде изцяло включено в общообразователните класни стаи, тъй като те имат специфични нужди, които могат да бъдат изпълнени само в по-малки условия от хора с подходящо обучение.
• Децата с аутизъм трябва да получават терапия с приложен поведенчески анализ (ABA) като основен елемент от тяхната училищна програма.
• Децата с аутизъм не трябва да получават поведенческа терапия, а вместо това трябва да получават терапия за развитие.
• Децата с аутизъм трябва да посещават частни училища, специално създадени за техните специфични нужди.
• Децата с аутизъм трябва да бъдат подпомагани в държавните училища, които по закон трябва да предлагат „най-малко ограничителна среда“.

Децата с аутизъм се различават радикално едно от друго

В допълнение към реалността, че родителите се различават радикално относно това, което прави или трябва да работи добре за детето им, важно е да осъзнаем, че децата с аутизъм се различават коренно едно от друго. Децата не само имат различни симптоми на различни нива на тежест, но те също са уникални индивиди, които реагират по свой начин на конкретни ситуации. Така, например:

• Много ярко, високофункционално дете може да има ужасно преживяване в приобщаващо училище, защото е много чувствително към ярки светлини и силни звуци, които правят ежедневието мъчително.
• Дете с когнитивно затруднение с относително тежки симптоми може да има страхотно преживяване в същото училище, защото има малко сензорни проблеми и е доста удобно във физическата обстановка.
• Едно дете може да реагира много добре на поведенческа терапия и да научи много бързо, докато друго дете със сходни симптоми може да не реагира или може да намери самата терапия за неприятна.
• Някои деца с аутизъм активно искат да участват в социални събития, докато други нямат желание да го правят, така че включването може да бъде положително или отрицателно в зависимост от личните предпочитания на детето.
• Определен терапевт може да бъде „чудотворец“ за едно дете, но е много трудно да достигне и да помогне на друго дете.

Избор на най-доброто училище

В резултат на родителския натиск, бюджетите, местните ресурси и философията на областта училищата се различават значително по това, което предлагат - а родителите се различават по начина, по който реагират. Някои училища са страхотни за деца с Аспергер (високо функциониращ аутизъм), докато други имат страхотни програми за житейски умения.

Някои са привърженици на включването, докато други смятат, че специализираните програми са начинът, по който трябва да се върви. И все пак, други са щедри с парите си за лични настройки. Някои имат ABA класове; някои използват интервенция за развитие на взаимоотношения (RDI) или Floortime или TEACCH (всички те са образователни подходи за развитие за деца от спектъра).

За да намерите училището, подходящо за вашето дете, изберете няколко места, които изглеждат обещаващи, и след това се свържете с родителите в тези области чрез Обществото за аутизъм, за да намерите местни партньори и групи за подкрепа. Разберете какво мислят родителите, какво се предлага и т.н. След това посетете.

Когато посещавате, не забравяйте, че вероятно виждате само малък аспект от пълното училищно преживяване. Не забравяйте също, че виждате преживяването през собствените си очи, а не на детето си. Може да искате да си представите детето в приобщаваща обстановка, но наистина ли е най-добрият избор за вашия син или дъщеря? Задавайте много въпроси и ако можете, наблюдавайте повече от веднъж.

След като изберете настройка, важно е да знаете, че ще трябва да сте в течение на ситуацията, за да сте сигурни, че детето ви наистина получава услугите и възможностите, обещани от администрацията. Като родител вие имате правомощията, дадени ви от федералния закон за образование на хората с увреждания, така че, ако нещата не се получават добре, уведомете вашите притеснения.